Описание: Учебник «Экономика - Базовый курс» подготовлен по просьбам учителей тех многих российских школ, которые включили в свои учебные планы изучение основ экономики, но могут выделить на это только один год занятий. Архив рубрики: Конспекты и планы уроков для учителя: Разработка открытого урока по экономике на тему: «Ограниченность ресурсов» для учащихся 5-6 классов. Экономика базовый курс 9 класс. Учебник содержит вводный курс основ знаний по микро- и макроэкономике для учащихся общеобразовательных школ, в которых изучение предмета.
Рабочая программа по экономике (7 класс) на тему: Рабочая программа по экономике для 8- х классов по учебнику И. В Липсица: «История и современная организация хозяйственной деятельности». Липсица «Экономика: история и современная организация хозяйственной деятельности». Программа рассчитана на 7. При этом каждой теме отводится соответствующее время. Рабочая программа по экономике предполагает в соответствии с учебным планом преподавание учебного курса «Экономика: история и современная организация хозяйственной деятельности»: в 7 классе, в объёме 3.
В 8 классе, в объёме 3. Для реализации данной рабочей программы используется следующий УМК: Липсиц И. В. Учебник для 7- 8 классов общеобразовательных учреждений. Рабочая тетрадь для 7 – 8 классов общеобразовательных учреждений – М: - Вита – Пресс, 2. Корнева Т. А. Рабочие программы по обществознанию, экономике и праву. Уроки экономики в школе: В 2 кн.
11 класс: Поурочные планы по учебнику И.В. Волгоград: Учитель . Поурочные разработки по экономике 10–11 классы к учебникам В.С.
Липсица И. В. Сборник задач по экономике.- М.: Вита- Пресс, 2. Тесты для проведения контрольных работ и текущего контроля.
Программа готовит мышление учащихся к восприятию более «серьезных» и «взрослых» экономических и хозяйственных тем. Значительная часть учебного времени отводится деловым играм, тренингам, практическим и исследовательским работам, знакомству с рыночными структурами, окружающими семью.
Она конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт примерное распределение учебных часов по темам курса, определяет минимальный набор самостоятельных и практических работ, выполняемых учащимися. Современному человеку, бесспорно, для успешной социализации, необходимо иметь представление об экономической теории и практике, о применении экономических закономерностей в конкретных ситуациях, а также и об истории возникновения экономических явлений. Для решения этих задач курс построен таким образом, что органично сочетает объемный материал по экономической истории с описанием современных способов осуществления хозяйственной деятельности. Обществознание: формирование первичных представлений о понятиях «общество», «государство», «культура». Математика: умение решать задачи. История: умение определять место события в прошлом, общий образ истории человечества как смены нескольких эпох, влияние исторических событий на развитие экономики.
География: расположение государств, наличие и использование природных ресурсов, изменение названий государств, с течением истории, природопользование. В ходе изучения экономики в 7- 8 классах учащиеся узнают: Сущность и задачи экономической науки. Как устроена хозяйственная жизнь человека. Как организуется производство благ. Как возникают и развиваются товарно- денежные отношения. Как стать собственником и как защитить свою собственность и т.
Однако эти навыки и умения отнести к практическим можно лишь условно, поскольку в основе даже самого простого из них лежит мыслительная деятельность. На уроках экономики ученик должен овладевать определенными способами умственной деятельности, обучаться мыслительным операциям, учиться наблюдать, воспроизводить и творчески создавать новые. Умение осуществлять все это является в то же время результатом овладения определенной суммы фактических знаний. Таким образом, обе стороны процесса обучения - усвоение знаний и формирование интеллектуальных умений - выступают в диалектическом единстве: развитие мышления учащихся происходит в процессе овладения знаниями и их применения. Умение ученика думать не может осуществляться вне процесса усвоения и применения знаний. Поэтому главная задача - это научить ученика творчески и самостоятельно мыслить, стремиться к познанию и сделать это привычкой.
Банк. Различия моделей поведения людей с точки зрения склонности к сбережению денег. Роль банков в организации использования сбережений.
Выгоды от использования банков для хранения сбережений. Процентный доход и депозит. Типы депозитов. Принципы кредитования. Проценты по кредиту и доход банка. Каналы поступления и оттока денег из банков.
Роль банков в экономике. Заработная плата. Понятие о доходах. Что такое заработная плата и когда она возникла.
Виды доходов наемного работника. Механизмы повременной и сдельной заработной платы. Какие профессии оплачиваются повременно. Механизм регулирования повременной оплаты. Профсоюзы и величина зарплаты. Современная система повременной оплаты и вознаграждений работников.
Государственное регулирование оплаты труда. Понятие об интеллектуальном капитале человека.
Опыт и риск как причины различий в уровнях оплаты людей разных профессий и с разным стажем работы. История профессионального образования. Квалификационные системы и их значение в регулировании размеров оплаты труда. Университеты и бизнес - школы как организации подготовки специалистов высшей квалификации.
Понятие о профессиональной карьере и ее основные этапы. Различные подходы к формированию своей карьеры. Плюсы и минусы многолетней работы в одной и той же организации. Организации, оказывающие содействие в поиске работы и планировании карьеры. Причины особенностей в оплате труда людей творческих профессий. Когда люди стали получать гонорары.
Достоинства и недостатки гонорарной оплаты творческих работников. Технологии тиражирования творческих продуктов и их роль в изменении оплаты труда создателей этих продуктов. Законодательная защита продуктов творческого труда и проблемы ее реализации в России. Интеллектуальная собственность и ее признаки. Собственность. Понятие о собственности. Как и когда возникла собственность.
Вещественная и невещественная собственность. Движимая и недвижимая собственность.
Частная и общественная собственность. Способы приобретения собственности.
Границы прав собственников. Законодательные основания изъятия собственности у ее владельцев. Понятие о несостоятельности и банкротстве. Значение банкротства для обеспечения нормального функционирования экономики.
Потребности как отправная точка хозяйственной деятельности. Учебник для 7- 8 классов общеобразовательных учреждений. Рабочая тетрадь для 7 – 8 классов общеобразовательных учреждений – М: - Вита – Пресс, 2. Корнева Т. А. Рабочие программы по обществознанию, экономике и праву.
Уроки экономики в школе: В 2 кн. Липсица И. В. Сборник задач по экономике.- М.: Вита- Пресс, 2. Тесты для проведения контрольных работ и текущего контроля. Тематическое планирование. Раздел II: Заработная плата. Познакомить с их механизмами. Рассказать о факторах, формирующих размер заработной платы.
Познакомить с системой образования. Познакомить с различными подходами к формированию своей карьеры. Познакомить с законодательными правилами защиты собственности и прав граждан. Сформировать представление о экономическом условии делового успеха. Понятия: прибыль, банкротство, маркетинг.
Экономика (базовый уровень). Учебно- методический комплект (УМК).